تأثیر افزودن اطلاعات ریشه شناختی و تصاویر بر یادگیری و به یادآوری کوتاه مدت و بلند مدت اصطلاحات توسط زبان آموزان ایرانی

نقش انگاره سازی در مطالعه اصطلاحات به عنوان واحدهای لغوی برانگیخته با رویکرد به زبانشناسی شناخت برای طولانی مدت به یک موضوع بحث برانگیز تبدیل شده است . همانطور که لاکوف (1987) می گوید انگاره سازی از لحاظ عناصر واژه ای و غیر واژه ای قابل بررسی است. هدف این پژوهش بررسی نقش انگاره سازی در حفظ کوتاه مدت و دراز مدت ساختار اصطلاحی و معنا با بهره گیری از اطلاعات ریشه شناختی به عنوان عناصر کلامی و تصاویر به عنوان عناصر غیر کلامی انگاره سازیست. بدین منظور، به شصت و چهار دانشجوی کارشناسی زبان انگلیسی از دانشگاه اصفهان در سه کلاس متفاوت اصطلاحات مبهم و نیمه مبهم ارائه شد. از آنجایی که این اصطلاحات به آسانی به تصاویر قراردادی خود وابسته بودند به خوبی به اهداف انگیزشی ما کمک کردند. نتایج ، تاثیرات بارزی را روی حفظ کوتاه مدت و بلند مدت معنای اصطلاحی در موقعیت انگاره سازی نسبت به وضعیت فاقد انگاره سازی نشان دادند. در خصوص رابطه بین شیوه های یادگیری دانشجویان و عملکرد آنها در آزمون های ساختار اصطلاحی و معنا ، یک رابطه نسبتا مثبت بین متغییرهای مطرح شده در گروه تصویری یافته شد. نتایج همه پرسی نیز ثابت کرد که نگرش های بسیار مثبتی نسبت به یادگیری اسطلاحات و استفاده از ابزار حفظی وجود دارد.